在疫情防控特殊时期，皇冠国际体育appapp学前教育专业教师响应省教育厅号召，“停课不停教、提升课程质量”，经过多次线上研讨，从课程教学目标设计、课程内容设计、教学过程设计及教学评价设计四个方面改革教学，形成了一支优秀的课程团队。

1.课程教学目标设计

团队教师多带课程都是学前教育专业必修课程，教学目标设置不仅包含浅层次的“理解+记忆”，有效支持本专业的毕业要求，并且包含学科专属知识与技能、高级思维能力、人文价值、工作与事业准备、个人发展等多维度深层次目标，涵盖了专业素养的培养、主流价值观的形成与终身学习能力培养等方面。

2.课程内容设计

课程团队为了更好的利用网上优秀课程资源，发挥有中国大学MOOC网上自建的国家在线开放课程的优势，利用慕课堂智慧教学工具，在腾讯课堂、钉钉课堂、超星学习通开展互动教学，实现线上课程+智慧工具+虚拟课堂的混合教学。

团队教师结合课程培养目标，利用丰富的教学资源，将课程教学内容设计为两大部分：在线部分和课堂部分。在线部分内容为基本知识，以知识点为主线，贯穿整个课程内容，学习时间和课堂教学有机结合；课堂部分为难点、重点和综合应用，通过学习达到学生高阶能力的培养。

3.分阶段教学过程设计

基于目标导向，按照“先学后教”、“以学定教”原则，经历“课前预习+课中讲解+课后作业”三个阶段，实施混合式教学。其中课前及课后阶段在超星学习通平台上进行，老师提前把慕课视频或录课视频传到学习通，学生在课下时间自由学习；课中采用腾讯课堂、钉钉课堂、QQ课堂等形式直播授课，针对学生学习过程中出现的问题进行解疑；课后阶段在学习通布置作业，达到复习巩固的效果。

4.教学评价设计

采用基于大数据的全过程、多元评价体系，涵盖诊断性评价、过程性评价、终结性评价，包括课前预习内容完成率、课前测试准确率、课中直播参与率、回答问题情况、课后作业完成率与准确率等。利用大数据分析结果，快速地对学生的学习全过程进行动态的、实时的诊断评价和反馈，为教师施教提供及时、准确、立体的信息，有效地对学生进行个性化指导，实现持续改进。

特色与创新

1.分阶段混合式教学设计，助力学生知识内化。

2.教学理念和教学目标有新的发展。

3.思政元素自然融入，加强价值引领。

4.培养学生高阶学习能力。

5.全过程多维度考核，全面评价学习成效。